Buenas tardes, estudiantes unefistas les publico la guia a realizar en la próxima clase de la semana del 31-06 al 04-07-08 les agradezco la lleven en físico de igual manera la trabajaran en grupos de tres. Feliz fin de semana.
REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÈCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
NUCLEO MÈRIDA
Alumnos: _________________________,_________________________________
Sección: _____________________ Nª de lista:______,________.
Lic. Mery Ojeda.
Asignatura: Razonamiento Verbal.
GUIA DE ESTUDIO.
EL SUSTANTIVO---- Es el que designa conceptos independientes, es decir, las cosas y los seres vivos. Es el núcleo del sujeto, además realiza función de complemento directo e indirecto. Los sustantivos se clasifican desde un punto de vista semántico del significado en:
Comunes-------- son los que designan realidades que pertenecen a un conjunto en que todos los elementos poseen las mismas cualidades.
Propios ----------los que designan realidades únicas.
Ejm. Perro es un sustantivo común, paz es un sustantivo común, José es un nombre propio.
En español, todos los sustantivos tienen género, ya se trate de personas animales o cosas. El género del sustantivo puede ser masculino o femenino. El número en el sustantivo puede ser singular o plural y señalan uno o más de uno respectivamente.
EL ARTICULO ----- Es un simple acompañante o accesorio del sustantivo, al que determina, por lo que también se conoce como determinante. La punción del artículo es modificar a un núcleo o sustantivo y estad obligados a coincidir con este en género y número en concordancia, el artículo no tiene significado por si solo, debe siempre estar acompañando al sustantivo, el artículo determinante se usa mucho con los nombres propios como el, la , los ejm. Un papel, los papeles. La casa, las niñas.
EL ADJETIVO------- Además de acompañar al sustantivo, sirve para precisar su significado, calificarlo o añadir alguna información, los adjetivos se clasifican en:
Calificativo –son los que añaden una nota de cualidad ejm. Grandísimo, bueno, blanco, dramático.
Determinativos--- son los que añaden una nota que los determina y pueden ser:
Posesivos--- indican a la persona gramaticalmente y son: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro.
Demostrativo--- son los que actuad como pronombres y son este, ese, aquel, estos, aquellos. Ejm ese cuaderno que tienes tú.
Numerales ---- son los que modifican al sustantivo añadiendo una nota de número ejm. Uno, cinco, veinte, cuarenta.
Indefinido ---- son los que añaden una nota vaga limitada, ejm cualquier dìa.,
Cierta noticia.
EL ADVERBIO ------ Son los que modifican la significación del verbo, como su nombre lo indica acompañan al verbo, pero también actúan como adyacentes de los adjetivos y de otros adverbios. Se consideran esencialmente como un complemento del verbo y precisan su significado. Los adverbios se clasifican en: lugar, orden, tiempo, afirmaciòn, modo, negación, cantidad, duda.
Entre algunos adverbios podemos señalar: de lugar abajo, adelante, adentro, afuera arriba, detrás, fuera, lejos…. De tiempo: primeramente, últimamente, antes, después, tarde, temprano, anoche, hoy. De modo: adrede, aprisa, como, aún, apenas, alto, bajo, gratis, incluso, expreso. De cantidad bastante, demasiado, mucho, muy, poco, tanto, casi, cuanto. De orden: primeramente, sucesivamente, últimamente, antes, después.
De afirmación ciertamente, verdaderamente, cierto, siquiera, siempre. De negación no, nunca, jamás, tampoco, nada. De duda acaso, quizás, tal vez.
LOS PRONOMBRES ------- Son los que van en lugar del nombre , su función es sustituir al sustantivo para evitar repeticiones porque este es el centro del mensaje, los pronombres se clasifican en: personales porque hacen referencia a la personas gramaticales, ejm yo, tu, el, usted, nosotros, vosotros, ustedes, ellos, y los relativos relacionan fragmentos de un mismo mensaje, ejm qué, cuál, quién, cuánto.
EL VERBO -------- Es definido como el pilar del mensaje, es por ello que gramaticalmente se dice algo del sustantivo mediante el verbo, conjuntamente con el sustantivo el verbo configura el eje de cualquier mensaje. En las variaciones del verbo están el número es el que señala de cuantas personas se esta hablando, este puede ser en singular o en plural, el tiempo este accidente señala el momento ñeque se desarrolla el momento verbal, sea este pasado, presente o futuro, el modo trata de indicar la actitud mental del que habla con respecto al proceso verbal.
LA ORACION SIMPLE------ La sintaxis es la parte de la gramática que se encarga de estudiar las oraciones, es por ello que aquellas oraciones que solo contienen formas garamaticales simples, como sustantivos, artículos, verbos se denominan oraciones simples, normalmente la oración es el elemento eje de cualquier tema, al hablar se encadenan pero cada una de ellas es independiente sintàcticamente y su relación con las demás es puramente textual, es decir derivada del tema.
LA ORACION COMPUESTA------ Es la culminación de un camino que lleva desde las partes simple de la oración hasta las combinaciones mas complejas que puede tener un mensaje, este tipo de oración contiene varias formas gramaticales llamadas preposiciones que son las que desempeñan funciones sintácticas.
LAS PREPOSICIONES-------- Son los conectores llamadas así , por que siempre preceden a la palabra que conectan con el sustantivo, el adjetivo, el verbo o el adverbio. Son invariable y carecen de significado léxico por si misma.
ACTIVIDAD VIRTUAL
La siguiente actividad debes resolverla en pareja y entregarla en físico para la próxima clase.
Resuelve los siguientes ejercicios, tomando en cuenta lo estudiado en clase.
1.- Escriba el femenino de las siguientes frases:
Artesano hábil___________________
Chofer astuto____________________
Actor ignorante__________________
Emperador noble________________
2.- Subraye los adverbios que aparecen en las siguientes oraciones y anote en los espacios en blanco si son de modo, tiempo, lugar duda o cantidad.
Trabaja demasiado porque es muy ambicioso.
_________________________________
Julio pensaba que nunca encontraría una respuesta.
______________________________________
Recientemente hubo un terremoto y no nos enteramos.
________________________________________
Acabemos pronto con esta historia
Me amenazó sutilmente.
_______________________
3.- Escriba un adjetivo en los espacios en blanco para complementarla oracion. Este puede ser calificativo o determinativo:
1. El________________capítulo es muy malo.
2. Se otorgará una medalla de oro al_________________lugar.
3. No tiene elevador y vive en el________________piso.
4. Sólo tiene_______________años y ya tienes canas.
5. El siglo________se caracterizó por sus dos grandes guerras.
6. Me conformo con______________pastel.
7. Le dieron_________________paliza en su casa, primero su papá y luego el abuelo.
4.- Identifique todos los pronombres que aparecen en las siguientes oraciones; escríbalos en el espacio en blanco y anote su clase a la que corresponda a cada uno de ellos; por ejemplo: Cualquiera sabe las razones que te impulsaron hacerlo
Cualquiera pronombre indefinido, que pronombre relativo, te pronombre personal, lo pronombre personal
a) Ante la curiosidad de muchos, tomó la tarjeta y la guardó en una gastada billetera.
______________________________ __________________________
______________________________ __________________________
b) El niño que no lo diga, sufrirá las consecuencias.
______________________________ __________________________
______________________________ __________________________
c) El temor que lo invadió se debía al pánico de de quedarse con hambre.
______________________________ __________________________
______________________________ __________________________
______________________________ __________________________
______________________________ __________________________
d) Los tuyos me tienen muy cansada con sus comentarios banales.
______________________________ _________________________
______________________________ _________________________
e) ¿Qué pretendería con sus insensatos vaivenes de opinión?
______________________________ _________________________
5.- Subraye todos los verbos que aparecen en las siguientes oraciones y escriba en el espacio en blanco en qué persona están conjugados, primera, segunda o tercera, plural o singular:
a) Caminaba por el malecón del puerto, como era mi costumbre.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
b) Ella volvió al pueblo muchos años después._________________
c) Supimos que había perdido la noción del tiempo._____________
d) Nos deleitamos con la película que vimos el otro día.__________
_______________________________________________________
e) Lo abandonarás porque en realidad no lo quieres.______________
_______________________________________________________
6.- En los espacios señalados, escriba la categoría gramatical a la que corresponde cada una de las palabras que conforman las siguientes oraciones; además, los accidentes gramaticales que presentan.
EJEMPLO: Ayer cocino unas deliciosas chuletas de cordero.
Ayer Adverbio de tiempo.
Cocino Verbo, modo indicativo, tiempo pretérito, tercera persona, singular.
Unas Artículo indefinido, femenino, plural.
Deliciosas Adjetivo, femenino, plural.
De Preposición.
Cordero Sustantivo, masculino, singular.
1. La luz del sol penetraba por una rendija.
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________ ________________________
2. He perdido horas preciosas esperándote.
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
c) Los tres individuos estaban de pie frente a la barra.
________________________ _______________________
________________________ _______________________
________________________ _______________________
________________________ _______________________
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d) Siempre habría de recordar aquella expresión sombría.
________________________ ______________________
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e) Vio que alguien lo golpeaba despiadadamente.
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f) Sufría porque iba a perder el empleo que había obtenido con tanto esfuerzo.
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sábado, 28 de junio de 2008
domingo, 22 de junio de 2008
guia de estudio diferentes tipos de palabras
Buenas Tardes: apreciados estudiantes unefistas la guia que publico a continuacion es para ser resuelta en clase, por tanto le agradeceria la lleven impresa para resolverla en pareja.
REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LA FUERZA ARMADA
NUCLEO MÈRIDA
Alumno: _____________________
Sección: _____________________
Prof.: Mery Ojeda
Asignatura: Razonamiento Verbal
Actividad virtual Nº 6
Revise los conceptos de: palabras homónimas, homófonas, homógrafas, sinónimas y antónimas.
Revise las reglas de acentuación y ortografía.
Revise los siguientes ejercicios de ortografía, complete y resuelva según considere correcto.
Resuelva la actividad en grupos de tres.
Utilice el diccionario y la bibliografía de Martha Estrada Ortografía Esencial y Ortografía Lengua Española Larousse o cualquier otra que le sea útil.
HOMÒNIMA
Las palabras que se escriben igual y se pronuncian igual, pero tienen significado diferente se llaman homónimas.
Banco / banco
Haces / haces
Yo estuve esta mañana sentada en el _________, esperando que abrieran el ________
Maria tu _________ la ensalada, y después vienes a observar los __________ de luz
Escribe una oración con cada palabra homónimas y escribe su significado.
Más - mas, canto- canto, vale- vale, maleta - maleta
Busca tres palabras homónimas y escribe una oración con cada una.
Investiga sobre palabras Sinónimas, antónimas y homógrafas escribe tres ejemplos de cada una.
HOMÓFONAS
Las palabras que suenan igual y se escriben de distinta manera se llaman homófonas. Coloca el homófono que corresponda:
A VER / HABER
Voy ____________ qué hacen por la tele.
El verbo___________ se escribe con h.
¡____________ si te portas un poco mejor!
Tiene 3200 ptas. en su _________
¿Te han suspendido? ¡__________ estudiado más!
¿___________? ¡Qué bonito!
Le gustaría ___________ podido ir al concierto.
AY / HAY / AHÍ
¡____! Me he hecho daño.
_______ dos niños jugando en el parque.
Pon todas las cosas _____
¿Qué ________ para comer?
¡____,____,____! Te las cargarás si no paras.
______ que saber cómo se escriben las palabras
Hace frío ______ fuera.
A / HA
Voy ___ coger un trozo más de carne.
Todo el día ____ hecho sol y ahora llueve.
Se marchó ___ Madrid en tren
¡___ que no me pillas! Le dijo el niño
El profesor ___ decidido poner un examen.
Me gusta estar ___ su lado.
TUBO / TUVO
No pudo ver el final porque _____ que marcharse a las 5.
Pásame ese _______ gris, lo colocaremos aquí.
No _______ ningunas ganas de protestar
Han dicho que acabará pasando por el _______
______ dos hijos que murieron antes de casarse con la actriz
Parónimos
Los parónimos son aquellas palabras que tienen entre sí alguna relación o semejanza (se parecen, pero no son), por su etimología (cálido y caldo) o solamente por su forma (escritura) o sonido (pronunciación).
Los parónimos por ser muy parecidas en su pronunciación y escritura, aunque muy diferentes en su significado, se prestan a confusión:
patrón = el que da trabajo a los obreros
padrón = nómina o lista de habitantes
efecto y afecto se pueden confundir en la pronunciación, así como
absorber <> absolver
infligir <> infringir
intimar <> intimidar
Escribe el significado de los parónimos presentados y redacta una oración con cada uno.
Escribe tres palabras que presente parónimo con otra.
ORTOGRAFÍA: B/V
1.- Deduce las reglas a partir de los ejemplos:
Ambulancia – enviar – convoy – embudo – cambio – invierno
Se escribe ___ detrás de ___ y ___ detrás de____
Amable – brisa - blancura – abrazar – cable – bruma – contable
Se escribe ____ delante de ___ y _____
2.- Hay algunas palabras homófonas que cambian de significado en función de si están escritas con b o con v. Explica la diferencia entre:
baca vaca
barón varón
bienes vienes
tubo tuvo
bello vello
3.- Escribe 10 palabras que empiecen por BI
4.- Acentúa las palabras que lo necesiten. Corrige El uso de B /V
vacia – hervir – avion – vandalo- valor – vano – vio – avaro – voina
longevo – novisimo – evaluaban – valido – cavo – revolver – voletin
lluvia – vomito – vela – vigia – movil – ave – vino – vamonos_ vifido
5.- Escribe 5 frases. Cada una debe contener como mínimo 2 de las palabras de esta hoja
ORTOGRAFÍA
1.-Completa y deduce la regla ortográfica que corresponde
mo__ilidad – ama__ilidad – posi__ilidad – ci___ilidad
proba__ilidad - respeta__ilidad
Se escriben con ____ las palabras_______________________
Excepto mo_ilidad y ci_ilidad
2.- Los acentos diacríticos sirven para distinguir dos palabras iguales. Explica cuándo se usa cada palabra de estos pares.
mas más
solo sólo
este éste
tu tú
3.- Las palabras homófonas suenan igual pero se escriben de distinta manera. Completa estas frases con algunos ejemplos.
Coloca las maletas en la ______ del coche /
Veo una ______ con manchas negras y blancas pastando en el prado
Has de viajar ______ Valladolid y luego girar a la derecha /
En señal de luto la bandera ondeaba a media _____
Trazó una _____ lo más recta que pudo /
_______ el pan que vamos a rebozar la carne
4.-Clasifica estas palabras según su ortografía. Si hay alguna palabra que desconoces, búscala en el diccionario.
-MB- -NV-
cambio enviar ambiguo
invierno embudo envidiosos
ámbar convoy
ambulatorio hombro envés
5.- Escribe cinco palabras que empiecen por Vi
¿JUNTAS O SEPARADAS?
1.- Aquí tienes unas expresiones que varían de significado en función de si van juntas o separadas. Completa las frases con la forma adecuada:
No se recuperará si come _____________ / Ni puedo ir hoy ni __________ mañana (tampoco - tan poco)
No es tonto, _______ un poco lento / _____________ haces los deberes, te las cargarás / Ven pronto o __________ no verás el partido / No sólo no lo devolvió, _______ que encima cogió otro / Esa tragedia habla del destino, es decir, del _______ (si no – sino)
Cocina _________ que siempre repiten / Fui a Montserrat y _______ a Vitoria / ¡Me lo estoy pasando ________! (tan bien – también)
Se pasó __________ preparando la fiesta / Quedemos a _________ para comer y luego ya veremos qué hacemos (mediodía – medio día)
Se repetía ________ que no podía ser cierto / Le entregó los documentos y _______ un puñado de cartas/ Se largó cómo te lo cuento, _______ (a sí mismo – así mismo – asimismo)
2.- Aquí tienes otras a las que les ocurre lo mismo. Explica tú la diferencia de significado:
Porque / por qué:
ala / a la:
sin fin / sinfín:
a parte / aparte:
entres / en tres:
3.- En cambio, éstas sólo pueden ir de una manera. Redondea la forma correcta
sobretodo sobre todo
a noche anoche
osea o sea
apesar a pesar
a veces a veces
4.- Escoge 5 expresiones y escribe una frase donde se vea claro su uso
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NUCLEO MÈRIDA
Alumno: _____________________
Sección: _____________________
Prof.: Mery Ojeda
Asignatura: Razonamiento Verbal
Actividad virtual Nº 6
Revise los conceptos de: palabras homónimas, homófonas, homógrafas, sinónimas y antónimas.
Revise las reglas de acentuación y ortografía.
Revise los siguientes ejercicios de ortografía, complete y resuelva según considere correcto.
Resuelva la actividad en grupos de tres.
Utilice el diccionario y la bibliografía de Martha Estrada Ortografía Esencial y Ortografía Lengua Española Larousse o cualquier otra que le sea útil.
HOMÒNIMA
Las palabras que se escriben igual y se pronuncian igual, pero tienen significado diferente se llaman homónimas.
Banco / banco
Haces / haces
Yo estuve esta mañana sentada en el _________, esperando que abrieran el ________
Maria tu _________ la ensalada, y después vienes a observar los __________ de luz
Escribe una oración con cada palabra homónimas y escribe su significado.
Más - mas, canto- canto, vale- vale, maleta - maleta
Busca tres palabras homónimas y escribe una oración con cada una.
Investiga sobre palabras Sinónimas, antónimas y homógrafas escribe tres ejemplos de cada una.
HOMÓFONAS
Las palabras que suenan igual y se escriben de distinta manera se llaman homófonas. Coloca el homófono que corresponda:
A VER / HABER
Voy ____________ qué hacen por la tele.
El verbo___________ se escribe con h.
¡____________ si te portas un poco mejor!
Tiene 3200 ptas. en su _________
¿Te han suspendido? ¡__________ estudiado más!
¿___________? ¡Qué bonito!
Le gustaría ___________ podido ir al concierto.
AY / HAY / AHÍ
¡____! Me he hecho daño.
_______ dos niños jugando en el parque.
Pon todas las cosas _____
¿Qué ________ para comer?
¡____,____,____! Te las cargarás si no paras.
______ que saber cómo se escriben las palabras
Hace frío ______ fuera.
A / HA
Voy ___ coger un trozo más de carne.
Todo el día ____ hecho sol y ahora llueve.
Se marchó ___ Madrid en tren
¡___ que no me pillas! Le dijo el niño
El profesor ___ decidido poner un examen.
Me gusta estar ___ su lado.
TUBO / TUVO
No pudo ver el final porque _____ que marcharse a las 5.
Pásame ese _______ gris, lo colocaremos aquí.
No _______ ningunas ganas de protestar
Han dicho que acabará pasando por el _______
______ dos hijos que murieron antes de casarse con la actriz
Parónimos
Los parónimos son aquellas palabras que tienen entre sí alguna relación o semejanza (se parecen, pero no son), por su etimología (cálido y caldo) o solamente por su forma (escritura) o sonido (pronunciación).
Los parónimos por ser muy parecidas en su pronunciación y escritura, aunque muy diferentes en su significado, se prestan a confusión:
patrón = el que da trabajo a los obreros
padrón = nómina o lista de habitantes
efecto y afecto se pueden confundir en la pronunciación, así como
absorber <> absolver
infligir <> infringir
intimar <> intimidar
Escribe el significado de los parónimos presentados y redacta una oración con cada uno.
Escribe tres palabras que presente parónimo con otra.
ORTOGRAFÍA: B/V
1.- Deduce las reglas a partir de los ejemplos:
Ambulancia – enviar – convoy – embudo – cambio – invierno
Se escribe ___ detrás de ___ y ___ detrás de____
Amable – brisa - blancura – abrazar – cable – bruma – contable
Se escribe ____ delante de ___ y _____
2.- Hay algunas palabras homófonas que cambian de significado en función de si están escritas con b o con v. Explica la diferencia entre:
baca vaca
barón varón
bienes vienes
tubo tuvo
bello vello
3.- Escribe 10 palabras que empiecen por BI
4.- Acentúa las palabras que lo necesiten. Corrige El uso de B /V
vacia – hervir – avion – vandalo- valor – vano – vio – avaro – voina
longevo – novisimo – evaluaban – valido – cavo – revolver – voletin
lluvia – vomito – vela – vigia – movil – ave – vino – vamonos_ vifido
5.- Escribe 5 frases. Cada una debe contener como mínimo 2 de las palabras de esta hoja
ORTOGRAFÍA
1.-Completa y deduce la regla ortográfica que corresponde
mo__ilidad – ama__ilidad – posi__ilidad – ci___ilidad
proba__ilidad - respeta__ilidad
Se escriben con ____ las palabras_______________________
Excepto mo_ilidad y ci_ilidad
2.- Los acentos diacríticos sirven para distinguir dos palabras iguales. Explica cuándo se usa cada palabra de estos pares.
mas más
solo sólo
este éste
tu tú
3.- Las palabras homófonas suenan igual pero se escriben de distinta manera. Completa estas frases con algunos ejemplos.
Coloca las maletas en la ______ del coche /
Veo una ______ con manchas negras y blancas pastando en el prado
Has de viajar ______ Valladolid y luego girar a la derecha /
En señal de luto la bandera ondeaba a media _____
Trazó una _____ lo más recta que pudo /
_______ el pan que vamos a rebozar la carne
4.-Clasifica estas palabras según su ortografía. Si hay alguna palabra que desconoces, búscala en el diccionario.
-MB- -NV-
cambio enviar ambiguo
invierno embudo envidiosos
ámbar convoy
ambulatorio hombro envés
5.- Escribe cinco palabras que empiecen por Vi
¿JUNTAS O SEPARADAS?
1.- Aquí tienes unas expresiones que varían de significado en función de si van juntas o separadas. Completa las frases con la forma adecuada:
No se recuperará si come _____________ / Ni puedo ir hoy ni __________ mañana (tampoco - tan poco)
No es tonto, _______ un poco lento / _____________ haces los deberes, te las cargarás / Ven pronto o __________ no verás el partido / No sólo no lo devolvió, _______ que encima cogió otro / Esa tragedia habla del destino, es decir, del _______ (si no – sino)
Cocina _________ que siempre repiten / Fui a Montserrat y _______ a Vitoria / ¡Me lo estoy pasando ________! (tan bien – también)
Se pasó __________ preparando la fiesta / Quedemos a _________ para comer y luego ya veremos qué hacemos (mediodía – medio día)
Se repetía ________ que no podía ser cierto / Le entregó los documentos y _______ un puñado de cartas/ Se largó cómo te lo cuento, _______ (a sí mismo – así mismo – asimismo)
2.- Aquí tienes otras a las que les ocurre lo mismo. Explica tú la diferencia de significado:
Porque / por qué:
ala / a la:
sin fin / sinfín:
a parte / aparte:
entres / en tres:
3.- En cambio, éstas sólo pueden ir de una manera. Redondea la forma correcta
sobretodo sobre todo
a noche anoche
osea o sea
apesar a pesar
a veces a veces
4.- Escoge 5 expresiones y escribe una frase donde se vea claro su uso
miércoles, 11 de junio de 2008
LOS SIGNOS DE PUNTUACION
Buenos días: apreciados estudiantes unefistas, les publico la guía referente a los signos de puntuación para que la lean y resuelvan la actividad que aparece al final de la misma. Les pido disculpa por no haber podido asistir a clase esta semana por tanto las dudas las aclararemos en la próxima clase.
De igual manera les recuerdo que me deben entregar en físico la actividad que esta al final de la guía, para el lunes 16-06-08 los estudiantes de L.A.G.M. y el día el día 20-06-08 los estudiantes de TUR.
GUIA SOBRE SIGNOS DE PUNTUACION
Signos de puntuación – son símbolos que utilizamos al escribir y que nos indican cuando debemos hacer pausas o en el tono de voz que debemos usar en la lectura, se escriben sin dejar separación con respecto a la palabra que precede y separados por un espacio de palabra o signos que sigue, estos son
La coma (, )– nos indica una pausa corta cuando leemos. La utilizamos para:
- separar palabras cuando enumeramos algo o en una serie enumerativa.
- separar el lugar de la fecha cuando escribimos.
- Separar frases en una oración.
- se utiliza para realzar el contraste entre dos oraciones con sujetos distintos.
- para sustituir a una forma verbal, con o sin otros elementos de la oración.
- para marcar los cambios de orden de diversos elementos dentro de la oración.
- para separar los decimales de los números enteros.
- se utiliza después de etcétera cuando no finaliza la oración.
En la actualidad, hay tendencia a reducir el uso de la coma después de ciertos conectores para evitar el exceso de pausa en la lectura.
El punto ( .) Debemos distinguir tres tipos de punto, el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final. indica una pausa más larga que la coma, sirve para :
- separar oraciones o terminar ideas en un párrafo.
- para separar un párrafo de otro.
- para finalizar un escrito.
- se usa después de una abreviatura en cuyo caso la palabra siguiente va en minúscula.
- después de las iniciales de nombres y apellidos.
- para separar millares y millones.
- para separar las horas de los minutos.
El punto y seguido - se utiliza para separa una oración de otra, relacionadas ambas entres sí.
El punto y aparte se utiliza al final del párrafo, es decir, cuando hay un cambio de asunto o se trata un nuevo aspecto del mismo tema. El nuevo párrafo se suele indicar con una sangría.
El punto final, señala el fin de un escrito o de una división importante de un texto.
Los dos puntos ( : ) – también indican una pausa corta y se utilizan para:
- indicar que vamos a enumerar algo .
- cuando vamos a citar el texto de un autor.
- después del saludo en una carta.
Los puntos suspensivos (…) – se utilizan cuando dejamos algo inconcluso, que puede continuar o para causar suspenso.
Los signos de interrogación ( ¿ ) - los utilizamos para preguntar algo , marcar el comienzo y el final de una pregunta.
Los signos de exclamación ( ¡ ) se utilizan para expresar asombro, admiración o sorpresa.
El punto y la coma ( ; ) – el punto es signo ortográfico que representa una pausa larga . Existen tres clases de puntos:
- punto y seguido – divide las acciones de un mismo párrafo.
- Punto y aparte - divide a los párrafos.
- Punto final - indica el fin de un texto.
Actividad:
1 - Coloca punto y final, punto y seguido, punto y aparte y coma donde corresponda en el siguiente párrafo igualmente escribe las letras mayúscula donde sea necesario.
Pensó que ahora ya era muy tarde para arrepentirse y que tal vez si hablaba con su hermano podía solucionar el problema esos pensamientos le hicieron conciliar el sueño era invierno y hacia mucho frió en una esquina muy abrigado vio a una mujer con aires de marquesa ella no sospechaba nada seguro
2 - Escribe coma, punto y coma, dos puntos y punto donde corresponda al siguiente párrafo.
Recomendamos a los usuarios de este aparato que eviten colocar encima recipientes que contengan líquidos por si estos pudieran derramarse que no utilicen productos cáusticos y abrasivos en su limpieza porque podrían deteriorar la superficie esmaltada que dejen un pequeño espacio libre entre la pared y el aparato a fin de que este pueda tener la suficiente ventilación una vez tomadas estas precauciones le aseguramos una larga vida de su aparato
De igual manera les recuerdo que me deben entregar en físico la actividad que esta al final de la guía, para el lunes 16-06-08 los estudiantes de L.A.G.M. y el día el día 20-06-08 los estudiantes de TUR.
GUIA SOBRE SIGNOS DE PUNTUACION
Signos de puntuación – son símbolos que utilizamos al escribir y que nos indican cuando debemos hacer pausas o en el tono de voz que debemos usar en la lectura, se escriben sin dejar separación con respecto a la palabra que precede y separados por un espacio de palabra o signos que sigue, estos son
La coma (, )– nos indica una pausa corta cuando leemos. La utilizamos para:
- separar palabras cuando enumeramos algo o en una serie enumerativa.
- separar el lugar de la fecha cuando escribimos.
- Separar frases en una oración.
- se utiliza para realzar el contraste entre dos oraciones con sujetos distintos.
- para sustituir a una forma verbal, con o sin otros elementos de la oración.
- para marcar los cambios de orden de diversos elementos dentro de la oración.
- para separar los decimales de los números enteros.
- se utiliza después de etcétera cuando no finaliza la oración.
En la actualidad, hay tendencia a reducir el uso de la coma después de ciertos conectores para evitar el exceso de pausa en la lectura.
El punto ( .) Debemos distinguir tres tipos de punto, el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final. indica una pausa más larga que la coma, sirve para :
- separar oraciones o terminar ideas en un párrafo.
- para separar un párrafo de otro.
- para finalizar un escrito.
- se usa después de una abreviatura en cuyo caso la palabra siguiente va en minúscula.
- después de las iniciales de nombres y apellidos.
- para separar millares y millones.
- para separar las horas de los minutos.
El punto y seguido - se utiliza para separa una oración de otra, relacionadas ambas entres sí.
El punto y aparte se utiliza al final del párrafo, es decir, cuando hay un cambio de asunto o se trata un nuevo aspecto del mismo tema. El nuevo párrafo se suele indicar con una sangría.
El punto final, señala el fin de un escrito o de una división importante de un texto.
Los dos puntos ( : ) – también indican una pausa corta y se utilizan para:
- indicar que vamos a enumerar algo .
- cuando vamos a citar el texto de un autor.
- después del saludo en una carta.
Los puntos suspensivos (…) – se utilizan cuando dejamos algo inconcluso, que puede continuar o para causar suspenso.
Los signos de interrogación ( ¿ ) - los utilizamos para preguntar algo , marcar el comienzo y el final de una pregunta.
Los signos de exclamación ( ¡ ) se utilizan para expresar asombro, admiración o sorpresa.
El punto y la coma ( ; ) – el punto es signo ortográfico que representa una pausa larga . Existen tres clases de puntos:
- punto y seguido – divide las acciones de un mismo párrafo.
- Punto y aparte - divide a los párrafos.
- Punto final - indica el fin de un texto.
Actividad:
1 - Coloca punto y final, punto y seguido, punto y aparte y coma donde corresponda en el siguiente párrafo igualmente escribe las letras mayúscula donde sea necesario.
Pensó que ahora ya era muy tarde para arrepentirse y que tal vez si hablaba con su hermano podía solucionar el problema esos pensamientos le hicieron conciliar el sueño era invierno y hacia mucho frió en una esquina muy abrigado vio a una mujer con aires de marquesa ella no sospechaba nada seguro
2 - Escribe coma, punto y coma, dos puntos y punto donde corresponda al siguiente párrafo.
Recomendamos a los usuarios de este aparato que eviten colocar encima recipientes que contengan líquidos por si estos pudieran derramarse que no utilicen productos cáusticos y abrasivos en su limpieza porque podrían deteriorar la superficie esmaltada que dejen un pequeño espacio libre entre la pared y el aparato a fin de que este pueda tener la suficiente ventilación una vez tomadas estas precauciones le aseguramos una larga vida de su aparato
sábado, 17 de mayo de 2008
Buenas Tardes:
Apreciados alumnos unefistas, para esta semana le agradezco me lleven el nombre de el tema a tratar en su ensayo al igual que los intergrantes de grupo, por otra parte deben llevar sus primeras producciones para hacerle las respectivas correcciones, no les voy a enviar actividades para esta semana porque todavia hay alumnos que faltan por entregar las anteriores, espero que las entreguen para la próxima clase ya que no abra mas prorroga, es decir, tienen plazo hasta el lunes para entregarlas despues no las recibo.
Les agradesco lleven sus dudas sobre el tema a tratar en la próxima clase el mismo tiene que ver con LAS NORMAS DE ACENTUACIÓN, PALABRAS GRAVES, AGUDAS Y ESDRÚJULAS.
Sin mas aque hacer referencia les deseo un feliz fin de semana.
Prof. Mery Ojeda
Apreciados alumnos unefistas, para esta semana le agradezco me lleven el nombre de el tema a tratar en su ensayo al igual que los intergrantes de grupo, por otra parte deben llevar sus primeras producciones para hacerle las respectivas correcciones, no les voy a enviar actividades para esta semana porque todavia hay alumnos que faltan por entregar las anteriores, espero que las entreguen para la próxima clase ya que no abra mas prorroga, es decir, tienen plazo hasta el lunes para entregarlas despues no las recibo.
Les agradesco lleven sus dudas sobre el tema a tratar en la próxima clase el mismo tiene que ver con LAS NORMAS DE ACENTUACIÓN, PALABRAS GRAVES, AGUDAS Y ESDRÚJULAS.
Sin mas aque hacer referencia les deseo un feliz fin de semana.
Prof. Mery Ojeda
viernes, 2 de mayo de 2008
ORIENTACIONES
Buenas Noches
Apreciados alumnos unefistas, disculpen la tardanza al publicar las guías y actividades a realizar para la próxima clase. Les informo que les publique la guia sobre la lectura con una actividad para ser entregada en la clase del día lunes 05/05/2008 para los estudiantes de LAGM y para los estudiantes de TUR el día viernes 09/05/2008.
Para la clase de esta semana les agradezco impriman la actividad práctica que tiene 67 oraciones, que aparece al final del blog de fecha 12 de junio de 2007, de igual manera les expreso que deje la guia sobre el ensayo para que la lean y comiencen a realizar sus producciones escritas, para ser rebizadas, por favor no tomen en cuenta la actividad virtual del ensayo.
Esta tambien la clase a ver esta semana sobre el uso de las mayúsculas y minúsculas para que la lean y en clase despejemos dudas. Sin mas a que hacer referencia. Feliz fin de semana.
Lic. Mery Ojeda
Apreciados alumnos unefistas, disculpen la tardanza al publicar las guías y actividades a realizar para la próxima clase. Les informo que les publique la guia sobre la lectura con una actividad para ser entregada en la clase del día lunes 05/05/2008 para los estudiantes de LAGM y para los estudiantes de TUR el día viernes 09/05/2008.
Para la clase de esta semana les agradezco impriman la actividad práctica que tiene 67 oraciones, que aparece al final del blog de fecha 12 de junio de 2007, de igual manera les expreso que deje la guia sobre el ensayo para que la lean y comiencen a realizar sus producciones escritas, para ser rebizadas, por favor no tomen en cuenta la actividad virtual del ensayo.
Esta tambien la clase a ver esta semana sobre el uso de las mayúsculas y minúsculas para que la lean y en clase despejemos dudas. Sin mas a que hacer referencia. Feliz fin de semana.
Lic. Mery Ojeda
NORMAS PARA EL USO DE LA MAYÚSCULA Y MINÚSCULA
NORMAS PARA EL USO DE LA MAYÚSCULA Y MINÚSCULA
La ortografía se ocupa de la escritura correcta de las palabras. Para lograr su objetivo es indispensable conocer las reglas y normas que dicta la gramática. El principal problema radica en la confusión de grafías, debido a que no existe una equivalencia entre fonema, sonidos y letras. Por otra parte se expresa, como otra dificulta el desconocimiento de las reglas establecidas por la Real Academia de la Lengua Española, institución que se ocupa de evitar la anarquía en el uso y desarrollo de la lengua.
En castellano tenemos un alfabeto constituido por las siguientes letras:
A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z.
A b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z .
Al mismo tiempo existe un sistema fónico (de sonidos) que debería corresponder simultáneamente al número de letras; pero que, debido a los cambios que ha sufrido la lengua a través del tiempo, se producen algunos desajustes en su pronunciación y en su escritura, veamos algunos de esos desajustes:
Fonemas
1 – Un mismo fonema puede representarse con varias letras:
K queso, adquiero, quita
Kilómetro, kiosco, kepí
Cara, acá, comedia.
S acero, célula, Cecilia
Asi , si, mares
Zapato, zocalo, azul
J jarabe, jota, juego
Gerardo, agitar, legendario
Xenófobo, México
2 – La letra h es muda, es decir, no representa ningún fonema; sin embargo era vista como signo de aspiración en su origen y en algunas familias de palabra sustituye a la f latina.
Hacer – facer, hoja – foja, hormiga – formica.
3 – Hay letras o grafías que representan a varios fonemas:
G Con sonido de j genio, gira, agenda.
Con sonido suave gatuno, gota, gusano, agua
X Con sonido de s xóchilt, auxilio
Con sonido de j México, xilotepec
Con sonido de cs y gs exhalar, excitar, excursión
Esto da origen a dificultades ortográficas que se evitaran memorizando ciertas reglas y realizando ejercicios relacionados con el uso adecuado de estos fonemas.
1 – La letra k, equivale al sonido de la letra q por ejemplo en queso, aquello, su uso es reducido y las palabras que llevan k son generalmente de procedencia extranjera, ejemplo: kilo, kilómetro, kermeses kiosco, krauss
2 – La letra q su uso es mas generalizado; pero lo acompaña siempre una u como vocal muda, ejemplo: queso quelonio, aquí, aquello, quimera.
3 – La letra c tiene sonidos fuertes equivalentes a k o q siempre que antecede a vocal fuerte a, o, u, ejemplo: cama, caballo, laca, cosa, comedor, abanico, cuchillo, cuarto.
Tiene también sonido fuerte cuando antecede a una consonante, ejemplo: Héctor. Cuando se utiliza al final de la palabra como frac, clac
Tiene sonido suave cuando equivale al fonema s antes de las vocales e,i ejemplo.
Cecilia, cine, acido, acelerar, acera, encina.
USO DE LA MAYÚSCULAS
Se escriben con mayúscula todos los nombres propios y estos son:
1 – Los que singularizan a una persona, animal o cosa dentro de su especie, ejemplo El Sultán y el Greñas son dos perros de casa, El Nilo es el río más grande del mundo. Manuel Gutiérrez.
2 – Los sobrenombres o apodos que se dan a la persona, ejemplo La Gûera Rodríguez.
3 – Los sustantivos o frases sustantivas que designan cargos o títulos honoríficos. Ejemplo: Recibimos a su Alteza Real.
4 – Los nombres de obras literarias o de cualquier otro orden artístico, ejemplo: La Guerra y la Paz es una novela magistral.
5 – En el mismo renglón podemos considerar los nombres de calles, plazas y monumentos, ejemplo: Nos reunimos en la Plaza Bolívar
El titulo que se da a leyes, tratados o convenios, ejemplo: México y Canadá aprobaron el Tratado de Libre Comercio.
6 – Llevan inicial mayúscula los encabezados de ciertos documentos: una carta, un oficio, una solicitud.
Ejemplo: Querido hermano. A la Honorable Asamblea Legislativa.
7 – Todo enunciado se inicia con mayúscula ( se reconoce un enunciado porque aparece dentro del texto separado por un punto y seguido, un punto y aparte, puntos seguidos o signos de admiración e interrogación) ejemplo: La luz entra por la ventana.
El uso de la mayúscula es convencional, depende mucho de la sensibilidad del escritor por ello, se recomienda la lectura de buenos autores, advirtiendo que las libertades que se toma un poeta no pueden servir de norma a la gente común.
ACTIVIDAD N° 4
1 – Reinscriba el siguiente párrafo y ubique correctamente las letras mayúsculas y minúsculas.
Fue don juan nepomuceno almonte distinguido conservador que sirvio al inperio. Aunque hijo del generalízimo morelos, dego en la historia del pais algunas sombras que lo empequeñecen. Se sabe no obstante , que siendo mui oven partisipo en el sitio de cuautla. Tras aljunos años de permanencia en los estados unidos, andonde aquirio intrucion y recurso, al volver a mejico se desenpeño el puesto de ayudante de campo partisipando con lopes de santa ana en la campaña de tesas contra samuel houston, habiendo caido prisionero en la batalla de san jacinto.
La ortografía se ocupa de la escritura correcta de las palabras. Para lograr su objetivo es indispensable conocer las reglas y normas que dicta la gramática. El principal problema radica en la confusión de grafías, debido a que no existe una equivalencia entre fonema, sonidos y letras. Por otra parte se expresa, como otra dificulta el desconocimiento de las reglas establecidas por la Real Academia de la Lengua Española, institución que se ocupa de evitar la anarquía en el uso y desarrollo de la lengua.
En castellano tenemos un alfabeto constituido por las siguientes letras:
A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z.
A b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z .
Al mismo tiempo existe un sistema fónico (de sonidos) que debería corresponder simultáneamente al número de letras; pero que, debido a los cambios que ha sufrido la lengua a través del tiempo, se producen algunos desajustes en su pronunciación y en su escritura, veamos algunos de esos desajustes:
Fonemas
1 – Un mismo fonema puede representarse con varias letras:
K queso, adquiero, quita
Kilómetro, kiosco, kepí
Cara, acá, comedia.
S acero, célula, Cecilia
Asi , si, mares
Zapato, zocalo, azul
J jarabe, jota, juego
Gerardo, agitar, legendario
Xenófobo, México
2 – La letra h es muda, es decir, no representa ningún fonema; sin embargo era vista como signo de aspiración en su origen y en algunas familias de palabra sustituye a la f latina.
Hacer – facer, hoja – foja, hormiga – formica.
3 – Hay letras o grafías que representan a varios fonemas:
G Con sonido de j genio, gira, agenda.
Con sonido suave gatuno, gota, gusano, agua
X Con sonido de s xóchilt, auxilio
Con sonido de j México, xilotepec
Con sonido de cs y gs exhalar, excitar, excursión
Esto da origen a dificultades ortográficas que se evitaran memorizando ciertas reglas y realizando ejercicios relacionados con el uso adecuado de estos fonemas.
1 – La letra k, equivale al sonido de la letra q por ejemplo en queso, aquello, su uso es reducido y las palabras que llevan k son generalmente de procedencia extranjera, ejemplo: kilo, kilómetro, kermeses kiosco, krauss
2 – La letra q su uso es mas generalizado; pero lo acompaña siempre una u como vocal muda, ejemplo: queso quelonio, aquí, aquello, quimera.
3 – La letra c tiene sonidos fuertes equivalentes a k o q siempre que antecede a vocal fuerte a, o, u, ejemplo: cama, caballo, laca, cosa, comedor, abanico, cuchillo, cuarto.
Tiene también sonido fuerte cuando antecede a una consonante, ejemplo: Héctor. Cuando se utiliza al final de la palabra como frac, clac
Tiene sonido suave cuando equivale al fonema s antes de las vocales e,i ejemplo.
Cecilia, cine, acido, acelerar, acera, encina.
USO DE LA MAYÚSCULAS
Se escriben con mayúscula todos los nombres propios y estos son:
1 – Los que singularizan a una persona, animal o cosa dentro de su especie, ejemplo El Sultán y el Greñas son dos perros de casa, El Nilo es el río más grande del mundo. Manuel Gutiérrez.
2 – Los sobrenombres o apodos que se dan a la persona, ejemplo La Gûera Rodríguez.
3 – Los sustantivos o frases sustantivas que designan cargos o títulos honoríficos. Ejemplo: Recibimos a su Alteza Real.
4 – Los nombres de obras literarias o de cualquier otro orden artístico, ejemplo: La Guerra y la Paz es una novela magistral.
5 – En el mismo renglón podemos considerar los nombres de calles, plazas y monumentos, ejemplo: Nos reunimos en la Plaza Bolívar
El titulo que se da a leyes, tratados o convenios, ejemplo: México y Canadá aprobaron el Tratado de Libre Comercio.
6 – Llevan inicial mayúscula los encabezados de ciertos documentos: una carta, un oficio, una solicitud.
Ejemplo: Querido hermano. A la Honorable Asamblea Legislativa.
7 – Todo enunciado se inicia con mayúscula ( se reconoce un enunciado porque aparece dentro del texto separado por un punto y seguido, un punto y aparte, puntos seguidos o signos de admiración e interrogación) ejemplo: La luz entra por la ventana.
El uso de la mayúscula es convencional, depende mucho de la sensibilidad del escritor por ello, se recomienda la lectura de buenos autores, advirtiendo que las libertades que se toma un poeta no pueden servir de norma a la gente común.
ACTIVIDAD N° 4
1 – Reinscriba el siguiente párrafo y ubique correctamente las letras mayúsculas y minúsculas.
Fue don juan nepomuceno almonte distinguido conservador que sirvio al inperio. Aunque hijo del generalízimo morelos, dego en la historia del pais algunas sombras que lo empequeñecen. Se sabe no obstante , que siendo mui oven partisipo en el sitio de cuautla. Tras aljunos años de permanencia en los estados unidos, andonde aquirio intrucion y recurso, al volver a mejico se desenpeño el puesto de ayudante de campo partisipando con lopes de santa ana en la campaña de tesas contra samuel houston, habiendo caido prisionero en la batalla de san jacinto.
La Lectura
Buenas Tardes
Apreciados estudiantes de LAGM Y TUR, se me dificultó publicar la asignación esta semana, por tanto la entregaran los estudiantes de Licenciatura en administración para el día lunes 05/05/2008 y los estudiantes de Licenciatura en Turismo para el día viernes 09/05/2008, la clase a ver la semana del 05/05 al 09/05/08 ya se encuentra publicada, tanto su guía como su actividad, con el fin de que la lean con anticipación y podamos despejar dudas en clase, sin mas a que hacer referencia. Feliz fin de semana.
Lic. Mery Ojeda
LA LECTURA
CONCEPTO - la lectura es el pilar básico del estudio, puesto que toda la actividad de la vida académica se sustenta en ella. Por otra parte se expresa, que la lectura es un hábito que resulta esencial para la asimilación y expresión adecuada de contenidos de conocimiento, también, es el elemento fundamental para la formación intelectual del individuo, que le permite desarrollar la personalidad.
El aprendizaje de la lectura es complejo y plantea exigencias que determinan el nivel mental, la capacidad de percepción espacial, interpretativa, creativa y mental, en este sentido, leer implica el desarrollo de aptitudes y habilidades que pueden potenciar la facultad de síntesis para aplicar las adquisiciones culturales.
IMPORTANCIA DE LA LECTURA - El mundo en que vivimos esta lleno de mensajes escritos, podríamos decir que somos lectores en permanente actividad; lo que ocurre es que no existe hábito de lectura, ni conciencia de la actividad lectora que realizamos, por ello nos cuesta ejercitarla, de igual manera se aprecia el hecho de leer eficazmente, porque la mayoría de los individuos leen de forma mecánica.
Por tanto, la lectura se considera importante por ser una actividad que precisa altas decís de atención, preparación, interés, concentración, conocimiento y comprensión, igualmente permite entrar en contacto con gran cantidad de información ya que, es a través de los textos escritos como se logra un proceso de intercambio comunicativo.
TIPOS DE LECTURA
LECTURA SILENCIOSA - Es una herramienta para desarrollar la atención y concentración en el individuo y obtener una mejor asimilación del contenido leído. Resulta de gran utilidad para el estudio y la investigación, se considera un elemento efectivo de auto educación y enriquecimiento de experiencia.
LECTURA ORAL - Es la que se realiza en voz alta, es la que nos permite mejorar la pronunciación de los sonidos que conforman las palabras, al igual que poder observar el ritmo o la entonación que tiene un texto. En general, contribuye enormemente a mejorar nuestra comunicación porque nos habitúa a hablar en voz alta ante un público, con soltura y naturalidad.
TIPOS DE LECTURA - SEGÚN SU FINALIDAD
INFORMATIVA- Es un tipo de lectura rápida de un material que no requiere memorizar en detalles, su finalidad es captar la idea fundamental del texto sin entrar en los detalles, lo que se busca con este tipo de lectura es comprender y retener a grandes rasgos los conceptos mas esenciales. Este tipo de lectura puede ser utilizada en novelas o noticias, porque el lector la maneja de acuerdo a sus necesidades.
EXPLORATIVA – Consiste en una lectura rápida o selectiva, es la que permite buscar datos o aspectos específicos de interés para el lector. Se trata de una lectura de búsqueda donde la vista pasa por el texto a velocidad para tener conocimiento del tema.
LITERARIA – Se caracteriza por la puesta en ejecución de interpretaciones particulares que desbordan ampliamente lo que la lectura pretende, se centra en el objetivo del texto, es decir, analiza y explica los medios y vías a través de los cuales el texto produce emociones, afecto.
COMPRENSIVA – Es te tipo de lectura es lenta es la que vuelve una y otra vez sobre los contenidos del texto, su fin es deducir lo que desea comunicar el autor para poder constatarlo con nuestro propio criterio sobre el mismo tema. Este tipo de lectura se interioriza y se realiza de una manera lenta, profunda, pausada y a fondo
LITERARIA – L a lectura literaria o reflexiva es la realizada por el pensador, el filosofo, el hombre profundo, este tipo de lectura es pausada al realizarla se produce una lluvia de ideas de gran cantidad y riqueza para el lector al mismo tiempo coteja, jerarquiza y relaciona los contenidos que va leyendo.
CRITICA – La lectura critica es la que se realiza cuando se evalúa la relevancia de lo que se lee, en ella se identifican las intenciones ocultas del autor, se ocupa de ciertas premisas del autor, por tanto brinda la relación con la información que ya dispone surgida de sus experiencias previas, con el fin de enjuiciar lo que esta leyendo. Este tipo de lectura se utiliza fundamentalmente con los textos científicos, filosóficos o demostrativos, o también cuando se pretende desentrañar el fondo argumentativo que subyace en el escrito.
RECREATIVA – Este tipo de lectura es la que se utiliza cuando se lee un libro por placer, se realiza a velocidad rápida excepto cuando se trata de un texto poético y su propósito principal es entretenerse y dejar volar la imaginación. Cuando se trata de un texto literario el lector se recrea en analizar y descubrir la belleza del lenguaje, la calidad del estilo, la riqueza expresiva, el género literario al que pertenece, para lo cual necesita cierta cultura o conocimiento.
ESTUDIO – Esta es un tipo de lectura lenta que requiere mucha concentración, no es facil diferenciarla de la comprensiva, se considera como la síntesis de todas las lecturas anteriores, es por ello, que el buen estudiante comienza su estudio con una lectura superficial en la que aplica la técnica del subrayado, al igual que intenta comprender lo que lee adoptando una postura critica y reflexiva. Por otra parte se puede decir, que muchos estudiantes que poseen una motivación intrínseca encuentran placer en sus tareas de estudio.
ACTIVIDAD N° 3
1 – Lea un artículo de periódico que merezca su atención y exprese una valoración critica del mismo.
Apreciados estudiantes de LAGM Y TUR, se me dificultó publicar la asignación esta semana, por tanto la entregaran los estudiantes de Licenciatura en administración para el día lunes 05/05/2008 y los estudiantes de Licenciatura en Turismo para el día viernes 09/05/2008, la clase a ver la semana del 05/05 al 09/05/08 ya se encuentra publicada, tanto su guía como su actividad, con el fin de que la lean con anticipación y podamos despejar dudas en clase, sin mas a que hacer referencia. Feliz fin de semana.
Lic. Mery Ojeda
LA LECTURA
CONCEPTO - la lectura es el pilar básico del estudio, puesto que toda la actividad de la vida académica se sustenta en ella. Por otra parte se expresa, que la lectura es un hábito que resulta esencial para la asimilación y expresión adecuada de contenidos de conocimiento, también, es el elemento fundamental para la formación intelectual del individuo, que le permite desarrollar la personalidad.
El aprendizaje de la lectura es complejo y plantea exigencias que determinan el nivel mental, la capacidad de percepción espacial, interpretativa, creativa y mental, en este sentido, leer implica el desarrollo de aptitudes y habilidades que pueden potenciar la facultad de síntesis para aplicar las adquisiciones culturales.
IMPORTANCIA DE LA LECTURA - El mundo en que vivimos esta lleno de mensajes escritos, podríamos decir que somos lectores en permanente actividad; lo que ocurre es que no existe hábito de lectura, ni conciencia de la actividad lectora que realizamos, por ello nos cuesta ejercitarla, de igual manera se aprecia el hecho de leer eficazmente, porque la mayoría de los individuos leen de forma mecánica.
Por tanto, la lectura se considera importante por ser una actividad que precisa altas decís de atención, preparación, interés, concentración, conocimiento y comprensión, igualmente permite entrar en contacto con gran cantidad de información ya que, es a través de los textos escritos como se logra un proceso de intercambio comunicativo.
TIPOS DE LECTURA
LECTURA SILENCIOSA - Es una herramienta para desarrollar la atención y concentración en el individuo y obtener una mejor asimilación del contenido leído. Resulta de gran utilidad para el estudio y la investigación, se considera un elemento efectivo de auto educación y enriquecimiento de experiencia.
LECTURA ORAL - Es la que se realiza en voz alta, es la que nos permite mejorar la pronunciación de los sonidos que conforman las palabras, al igual que poder observar el ritmo o la entonación que tiene un texto. En general, contribuye enormemente a mejorar nuestra comunicación porque nos habitúa a hablar en voz alta ante un público, con soltura y naturalidad.
TIPOS DE LECTURA - SEGÚN SU FINALIDAD
INFORMATIVA- Es un tipo de lectura rápida de un material que no requiere memorizar en detalles, su finalidad es captar la idea fundamental del texto sin entrar en los detalles, lo que se busca con este tipo de lectura es comprender y retener a grandes rasgos los conceptos mas esenciales. Este tipo de lectura puede ser utilizada en novelas o noticias, porque el lector la maneja de acuerdo a sus necesidades.
EXPLORATIVA – Consiste en una lectura rápida o selectiva, es la que permite buscar datos o aspectos específicos de interés para el lector. Se trata de una lectura de búsqueda donde la vista pasa por el texto a velocidad para tener conocimiento del tema.
LITERARIA – Se caracteriza por la puesta en ejecución de interpretaciones particulares que desbordan ampliamente lo que la lectura pretende, se centra en el objetivo del texto, es decir, analiza y explica los medios y vías a través de los cuales el texto produce emociones, afecto.
COMPRENSIVA – Es te tipo de lectura es lenta es la que vuelve una y otra vez sobre los contenidos del texto, su fin es deducir lo que desea comunicar el autor para poder constatarlo con nuestro propio criterio sobre el mismo tema. Este tipo de lectura se interioriza y se realiza de una manera lenta, profunda, pausada y a fondo
LITERARIA – L a lectura literaria o reflexiva es la realizada por el pensador, el filosofo, el hombre profundo, este tipo de lectura es pausada al realizarla se produce una lluvia de ideas de gran cantidad y riqueza para el lector al mismo tiempo coteja, jerarquiza y relaciona los contenidos que va leyendo.
CRITICA – La lectura critica es la que se realiza cuando se evalúa la relevancia de lo que se lee, en ella se identifican las intenciones ocultas del autor, se ocupa de ciertas premisas del autor, por tanto brinda la relación con la información que ya dispone surgida de sus experiencias previas, con el fin de enjuiciar lo que esta leyendo. Este tipo de lectura se utiliza fundamentalmente con los textos científicos, filosóficos o demostrativos, o también cuando se pretende desentrañar el fondo argumentativo que subyace en el escrito.
RECREATIVA – Este tipo de lectura es la que se utiliza cuando se lee un libro por placer, se realiza a velocidad rápida excepto cuando se trata de un texto poético y su propósito principal es entretenerse y dejar volar la imaginación. Cuando se trata de un texto literario el lector se recrea en analizar y descubrir la belleza del lenguaje, la calidad del estilo, la riqueza expresiva, el género literario al que pertenece, para lo cual necesita cierta cultura o conocimiento.
ESTUDIO – Esta es un tipo de lectura lenta que requiere mucha concentración, no es facil diferenciarla de la comprensiva, se considera como la síntesis de todas las lecturas anteriores, es por ello, que el buen estudiante comienza su estudio con una lectura superficial en la que aplica la técnica del subrayado, al igual que intenta comprender lo que lee adoptando una postura critica y reflexiva. Por otra parte se puede decir, que muchos estudiantes que poseen una motivación intrínseca encuentran placer en sus tareas de estudio.
ACTIVIDAD N° 3
1 – Lea un artículo de periódico que merezca su atención y exprese una valoración critica del mismo.
miércoles, 16 de abril de 2008
Estrategias de Comprension de Textos Escritos
Buenos dias apreciados alumnos unefistas, esta es la actividad con su respectiva guia sobre la segunda clase relacionada con las estrategias de comprension de textos escritos. Les recuerdo que la deben entregar en la próxima clase en la semana del 21-04 al 25-04-08
ESTRATEGIAS DE COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS
Los procedimientos literarios son el conjunto de técnicas que permiten al escritor comprender con mayor facilidad un texto escrito. Dentro de las estrategias de comprension de textos encontramos:
INFERENCIA:Se define como irmas allá de la informacion dada, en la que se deben tomar en cuenta consecuencias,derivaciones y conclusiones. Por otra parte es considerada como la habilidad que posee el individuo de comprender algún aspecto determinado del texto a partir del significado dado.
ANTICIPACIONES:Son conceptualizadas como juicios anticipados, en los que se supone, prevee, adelanta a hechos o sucesos presentes en un escrito, igualmente se expresa que estimula la formulacion de suposiciones o hipotesis sobre lo que el autor va a tratar seguidamente. Tambien se puede decir que se apoya en la interpretación de lo que se va construyendo, así como de los conocimentos previos y la experiencia del lector.
GENERALIZACIONES: Se define como un tipo de falacia(argumento incorrecto) en el cual se llega a una conclusion, basada en pocos casos insuficientes para justificarla.
PARÁFRASIS: Se expresan como explicaciones del contenido de un texto, para aclararlo en todo sus aspectos y facilitar de esa manera su comprensión, de igual manera se explica como la traducción que proporciona una visión clara y didáctica de un texto, es decir es la reescritura de un texto original.
FORMAS DE EXPRESÓN ESCRITA
La comunicacion escrita es aquella que transmite un mensaje que habra de ser percibido por la vista, por tanto quedará establecida cuando el receptor haya entendido lo que queremos transmitir, para ello debe reunir las siguientes
cualidades: claridad, brevedad, precisión, corrección y totalidad.
Por tanto la expresion escrita logra sus propósitos comunicativos a través del arte de redactar. Redactar etimológicamente significa poner en orden, consiste en expresar por escrito los pensamientos previamente ordenados. Su propósito es combinar palabras, frases, oraciones, párrafos y textos, para vestir las ideas ya elaboradas, por ello es importante conocer los tipos de redacción:
LA NARRACIÓN: Narrar significa contar historias, transmitir sucesos reales o imaginarios ocurridos en un tiempo y en un lugar determinado, con el objetivo de atraer a el lector, interesarlo e intrigarlo para que lea la historia que se va a exponer desde el principio hasta el final
CUALIDADES: Es condicción esencial de toda buena narración que los hechos o sucesos estén contados con habilidad, de un modo tal que excite y mantenga el interés y la curiosidad del lector.
ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN: Los elementos fundamentales de la narración son:
La Acción: es lo que sucede, lo que vamos contando, debe estar organizado ordenado en forma progresiva, siguiendo una línea hasta llegar al desenlace.
Los Caracteres: son los personajes que la realizan.
El Ambiente: es el medio donde se desarrolla el relato
TÉCNICAS NARRATIVA: la narración puede hacerse en prmera persona, que es cuando el autor es el narrador y el protagonista.La narración en tercera persona es cuando el autor tiene conocimiento absoluto pero asume la función de observador de los hechos utiliza los pronombres el y ella.
En la narración se deben usar verbos y sustantivos concretos porque se narran acciones en tiempo y pasado.
LA DESCRIPCIÓN: Describir es representar liguísticamente la imagen de un objeto ( sea este una persona, una cosa, un animal o un ambiente)
CUALIDADES: Una buena descripción ha de ser clara, fiel, completa y concisa. Debe producir impesiones y sentimientos en quienes lean lo descrito, por tanto se deben usar palabras justas como los sinónimos.
TIPOS DE DESCRIPCIÓN: Existen dos tipos de descripción:
La descripción científica, es técnica o instructiva, su fin es dar a conocer un objeto, sus partes funcionamiento y finalidad. Los elementos de la misma son: precisión y la objetividad en la observación. La descripción literaria, es la que provoca una impresión( agradable y desagradable) o sentimientos (repulsión, dolor, alegria, admiración).
EL DIÁLOGO: Consiste en presentar la conversación sostenida por dos o mas interlocutores, el diálogoexige un gran esfuerzo de creación ya que obliga a penetrar en el pensamiento de los personajes.
CUALIDADES: Un buen diálogo debe ser: natural, significativo, progresivo, dinámico y ágil. Para ello los personajes deben hablar en consonancia con sus caracter.
ESTILOS: Hay dos maneras de presentar lo que dice una persona. Estilo Directo, en este estilo aparece citado literalmente, de modo que oímos sus propias palabras.
Estilo Indirecto, es cuando se narra lo dicho por los hablantes, este tipo de estilo es poco recomendable, debido que le resta autenticcidad.
ACTIVIDAD N° 2
1 - Elabore una lista de quince a veinte verbos de acción.
2 - Describa un ambiente que presente la animación de una calle, con el movimiento de gente sus vestidos y autos, el color en los anuncios, vehículos y la luz.
3 - Escriba un diálogo entre un campesino un intelectual y un militar.
ESTRATEGIAS DE COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS
Los procedimientos literarios son el conjunto de técnicas que permiten al escritor comprender con mayor facilidad un texto escrito. Dentro de las estrategias de comprension de textos encontramos:
INFERENCIA:Se define como irmas allá de la informacion dada, en la que se deben tomar en cuenta consecuencias,derivaciones y conclusiones. Por otra parte es considerada como la habilidad que posee el individuo de comprender algún aspecto determinado del texto a partir del significado dado.
ANTICIPACIONES:Son conceptualizadas como juicios anticipados, en los que se supone, prevee, adelanta a hechos o sucesos presentes en un escrito, igualmente se expresa que estimula la formulacion de suposiciones o hipotesis sobre lo que el autor va a tratar seguidamente. Tambien se puede decir que se apoya en la interpretación de lo que se va construyendo, así como de los conocimentos previos y la experiencia del lector.
GENERALIZACIONES: Se define como un tipo de falacia(argumento incorrecto) en el cual se llega a una conclusion, basada en pocos casos insuficientes para justificarla.
PARÁFRASIS: Se expresan como explicaciones del contenido de un texto, para aclararlo en todo sus aspectos y facilitar de esa manera su comprensión, de igual manera se explica como la traducción que proporciona una visión clara y didáctica de un texto, es decir es la reescritura de un texto original.
FORMAS DE EXPRESÓN ESCRITA
La comunicacion escrita es aquella que transmite un mensaje que habra de ser percibido por la vista, por tanto quedará establecida cuando el receptor haya entendido lo que queremos transmitir, para ello debe reunir las siguientes
cualidades: claridad, brevedad, precisión, corrección y totalidad.
Por tanto la expresion escrita logra sus propósitos comunicativos a través del arte de redactar. Redactar etimológicamente significa poner en orden, consiste en expresar por escrito los pensamientos previamente ordenados. Su propósito es combinar palabras, frases, oraciones, párrafos y textos, para vestir las ideas ya elaboradas, por ello es importante conocer los tipos de redacción:
LA NARRACIÓN: Narrar significa contar historias, transmitir sucesos reales o imaginarios ocurridos en un tiempo y en un lugar determinado, con el objetivo de atraer a el lector, interesarlo e intrigarlo para que lea la historia que se va a exponer desde el principio hasta el final
CUALIDADES: Es condicción esencial de toda buena narración que los hechos o sucesos estén contados con habilidad, de un modo tal que excite y mantenga el interés y la curiosidad del lector.
ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN: Los elementos fundamentales de la narración son:
La Acción: es lo que sucede, lo que vamos contando, debe estar organizado ordenado en forma progresiva, siguiendo una línea hasta llegar al desenlace.
Los Caracteres: son los personajes que la realizan.
El Ambiente: es el medio donde se desarrolla el relato
TÉCNICAS NARRATIVA: la narración puede hacerse en prmera persona, que es cuando el autor es el narrador y el protagonista.La narración en tercera persona es cuando el autor tiene conocimiento absoluto pero asume la función de observador de los hechos utiliza los pronombres el y ella.
En la narración se deben usar verbos y sustantivos concretos porque se narran acciones en tiempo y pasado.
LA DESCRIPCIÓN: Describir es representar liguísticamente la imagen de un objeto ( sea este una persona, una cosa, un animal o un ambiente)
CUALIDADES: Una buena descripción ha de ser clara, fiel, completa y concisa. Debe producir impesiones y sentimientos en quienes lean lo descrito, por tanto se deben usar palabras justas como los sinónimos.
TIPOS DE DESCRIPCIÓN: Existen dos tipos de descripción:
La descripción científica, es técnica o instructiva, su fin es dar a conocer un objeto, sus partes funcionamiento y finalidad. Los elementos de la misma son: precisión y la objetividad en la observación. La descripción literaria, es la que provoca una impresión( agradable y desagradable) o sentimientos (repulsión, dolor, alegria, admiración).
EL DIÁLOGO: Consiste en presentar la conversación sostenida por dos o mas interlocutores, el diálogoexige un gran esfuerzo de creación ya que obliga a penetrar en el pensamiento de los personajes.
CUALIDADES: Un buen diálogo debe ser: natural, significativo, progresivo, dinámico y ágil. Para ello los personajes deben hablar en consonancia con sus caracter.
ESTILOS: Hay dos maneras de presentar lo que dice una persona. Estilo Directo, en este estilo aparece citado literalmente, de modo que oímos sus propias palabras.
Estilo Indirecto, es cuando se narra lo dicho por los hablantes, este tipo de estilo es poco recomendable, debido que le resta autenticcidad.
ACTIVIDAD N° 2
1 - Elabore una lista de quince a veinte verbos de acción.
2 - Describa un ambiente que presente la animación de una calle, con el movimiento de gente sus vestidos y autos, el color en los anuncios, vehículos y la luz.
3 - Escriba un diálogo entre un campesino un intelectual y un militar.
martes, 8 de abril de 2008
El párrafo
UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA
LICENCIATURA EN ADMINISTRACION Y GESTION MUNICIPAL
ASIGNATURA: RAZONAMIENTO VERBAL
EL PÁRRAFO
El párrafo se define como un conjunto de frases relacionadas que desarrollan un único tema, con valor gráfico y significativo. Tiene identidad gráfica porque se distingue visualmente en la página. Tiene unidad significativa porque trata exclusivamente un tema o algún aspecto particular en relacion al resto del texto.
El párrafo es una unidad de escritura delimitada por el punto y aparte. También definido como una estructura lingüística que expresa el desarrollo de una idea central. Esta formado por una o varias oraciones. Esta dividido en dos aspectos importantes:
El PÁRRAFO FORMAL -.Es el que se inicia generalmente con sangría y letra mayúscula y termina con punto y aparte.
El PÁRRAFO CONCEPTUAL - contiene ideas que están enlazadas entre si, en las que se establece una jerarquía entre las oraciones, fundamentadas en una base a la oración central.
La denominada oración principal. Cuando esta ubicada en el centro del párrafo, las oraciones que la secundan lleva un movimiento ascendente, y todas las demás oraciones giran en torno a esta.
CUALIDADES DEL PÁRRAFO
Al redactar un párrafo se debe de tomar en cuenta ciertas cualidades que ayudaran a la presentación clara y precisa del mensaje como:
La Unidad: La unidad determina el criterio de redacción de un párrafo. Todas las oraciones de un párrafo deben de estar relacionadas con la oración principal para que pueda decirse que hay unidad. Es decir que, todas las ideas que lo integran deben tratar sobre un mismo tema o asunto.
La coherencia: La coherencia consiste en seguir el orden lógico de las ideas que conforman el párrafo. Es decir, todas las oraciones se suceden en un orden lógico y natural; ayudando a mantener a través de todo el párrafo, la idea principal.
Elementos de Enlace: En la redacción de párrafos, la coherencia se pone de relieve utilizando elementos de enlace y de transición. Estos elementos agilizan y facilitan la expresión de las ideas.
En la redacción de un párrafo se usan diferentes clases de nexos que ayudaran a presentar un mensaje claro y coherente. Estos son: proposiciones, conjunciones, pronombres relativos y adverbios.
TIPOS DE PÁRRAFOS
Párrafo Expositivo: Es el que sirven para explicar o desarrollar más ampliamente el tema que se está presentando. Estos suelen ser más extensos y abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se esté explicando.
En los textos periodísticos y en los literarios se utilizan para explicar la historia, la situación, la noticia que se está presentando a los lectores.
Párrafo Narrativo: Es el que tienen como propósito relatar la secuencia de ciertos sucesos. Todo lo que transcurre en un tiempo y en un espacio a algo o alguien se expresa a través de párrafos narrativos. Su propósito es que el lector-receptor comprenda una causa y un efecto; un principio y un final; un origen y un destino. A través de los párrafos narrativos, los lectores-receptores logran interpretar ciertas secuencias, la evolución de un asunto o problema, el desarrollo de un evento, las consecuencias de ciertas acciones o los resultados de la combinación de ciertas condiciones
Párrafo Descriptivo: Presenta a través de las palabras la capacidad censo-motora de un ser humano. Un párrafo descriptivo potencia el uso de la palabra y presenta una imagen sensorial ante los lectores-receptores. A través de un párrafo descriptivo, un autor o autora utiliza todos sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos. Mientras más detalle el autor o autora los sentidos utilizados en su delineamiento de lo percibido, mejor será la imagen del lector-receptor sobre lo descrito. La superioridad de un escritor o escritora reside en cuán eficientemente provoca todos nuestros sentidos para que percibamos, a través de la palabra, un objeto, un suceso, un evento, una situación.
En cualquier composición en formato de párrafo, un autor o autora puede utilizar párrafos expositivos, argumentativos, narrativos o descriptivos para el desarrollo de su tema o idea central
ACTIVIDAD PRACTICA N° 1
Apreciado estudiante, la presente actividad debe llevarla a la próxima clase resuelta y en fisico con sus datos de identificación, la misma tendrá un valor cuantitativo.
- A continuación se le presentan dos párrafos compuestos de oraciones simples y yuxtapuestas, con poco valor estilístico, sin acentos ortográficos en algunas palabras ni signos de puntuación. El objetivo de la actividad es que usted transforme cada uno de los párrafos que se le presentan en otro que tenga sentido y coherencia, recuerde usar conectores, al igual que ubicar la idea principal del párrafo y expresar el tipo de párrafo.
PÁRRAFO 1
Una de las palabras mas tipicas de venezuela es papelon nombre de la meladura de caña de azucar la meladura cuaja en forma conica la Academia la registra como voz de america meridional es desconocida fuera de Venezuela lo creemos no es de todo el pais es fundamentalmente de la region central y oriental penetra en otras regiones la tendencia crece desplaza a la panela cuadrilonga por el occidente domina casi todo el territorio de cara hacia el sur.
PÁRRAFO 2
La evluacion del rendimiento en la administracion de personal ha dado origen a una profusion de libros de articulos pocos temas en la administracion de personal han dado origen a tantos libros articulos esta abundancia de escrito constituye un testimonio del interes del tema de su complejidad de la inexistencia de unanimidad entre los autores los autores pertenecen a diversas escuelas de pensamiento.
A continuación se le propone un texto para que lo transforme.
Del examen de la situación se saca una consecuencia clara; en cualquiera de las alternativas de desarrollo del mercado petrolero en los próximos cinco años, Venezuela estará en condiciones de amortizar la deuda externa según las condiciones estipuladas en los contratos firmados con la banca internacional el pasado 26 de febrero. Además de los 26.216 millones de dólares que Venezuela debería cancelar como intereses de la deuda entre 1986 y 1992(auponiendo una rata de 9.25 por ciento) todavia tendría que erogar 9.886 millones de dólares de la deuda aún sin renegociar plazos se vencieron en el 1992.
Revista Sic. Centro Gumilia. Caracas. N° 483, marzo 1986. pp. 136.
LICENCIATURA EN ADMINISTRACION Y GESTION MUNICIPAL
ASIGNATURA: RAZONAMIENTO VERBAL
EL PÁRRAFO
El párrafo se define como un conjunto de frases relacionadas que desarrollan un único tema, con valor gráfico y significativo. Tiene identidad gráfica porque se distingue visualmente en la página. Tiene unidad significativa porque trata exclusivamente un tema o algún aspecto particular en relacion al resto del texto.
El párrafo es una unidad de escritura delimitada por el punto y aparte. También definido como una estructura lingüística que expresa el desarrollo de una idea central. Esta formado por una o varias oraciones. Esta dividido en dos aspectos importantes:
El PÁRRAFO FORMAL -.Es el que se inicia generalmente con sangría y letra mayúscula y termina con punto y aparte.
El PÁRRAFO CONCEPTUAL - contiene ideas que están enlazadas entre si, en las que se establece una jerarquía entre las oraciones, fundamentadas en una base a la oración central.
La denominada oración principal. Cuando esta ubicada en el centro del párrafo, las oraciones que la secundan lleva un movimiento ascendente, y todas las demás oraciones giran en torno a esta.
CUALIDADES DEL PÁRRAFO
Al redactar un párrafo se debe de tomar en cuenta ciertas cualidades que ayudaran a la presentación clara y precisa del mensaje como:
La Unidad: La unidad determina el criterio de redacción de un párrafo. Todas las oraciones de un párrafo deben de estar relacionadas con la oración principal para que pueda decirse que hay unidad. Es decir que, todas las ideas que lo integran deben tratar sobre un mismo tema o asunto.
La coherencia: La coherencia consiste en seguir el orden lógico de las ideas que conforman el párrafo. Es decir, todas las oraciones se suceden en un orden lógico y natural; ayudando a mantener a través de todo el párrafo, la idea principal.
Elementos de Enlace: En la redacción de párrafos, la coherencia se pone de relieve utilizando elementos de enlace y de transición. Estos elementos agilizan y facilitan la expresión de las ideas.
En la redacción de un párrafo se usan diferentes clases de nexos que ayudaran a presentar un mensaje claro y coherente. Estos son: proposiciones, conjunciones, pronombres relativos y adverbios.
TIPOS DE PÁRRAFOS
Párrafo Expositivo: Es el que sirven para explicar o desarrollar más ampliamente el tema que se está presentando. Estos suelen ser más extensos y abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se esté explicando.
En los textos periodísticos y en los literarios se utilizan para explicar la historia, la situación, la noticia que se está presentando a los lectores.
Párrafo Narrativo: Es el que tienen como propósito relatar la secuencia de ciertos sucesos. Todo lo que transcurre en un tiempo y en un espacio a algo o alguien se expresa a través de párrafos narrativos. Su propósito es que el lector-receptor comprenda una causa y un efecto; un principio y un final; un origen y un destino. A través de los párrafos narrativos, los lectores-receptores logran interpretar ciertas secuencias, la evolución de un asunto o problema, el desarrollo de un evento, las consecuencias de ciertas acciones o los resultados de la combinación de ciertas condiciones
Párrafo Descriptivo: Presenta a través de las palabras la capacidad censo-motora de un ser humano. Un párrafo descriptivo potencia el uso de la palabra y presenta una imagen sensorial ante los lectores-receptores. A través de un párrafo descriptivo, un autor o autora utiliza todos sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos. Mientras más detalle el autor o autora los sentidos utilizados en su delineamiento de lo percibido, mejor será la imagen del lector-receptor sobre lo descrito. La superioridad de un escritor o escritora reside en cuán eficientemente provoca todos nuestros sentidos para que percibamos, a través de la palabra, un objeto, un suceso, un evento, una situación.
En cualquier composición en formato de párrafo, un autor o autora puede utilizar párrafos expositivos, argumentativos, narrativos o descriptivos para el desarrollo de su tema o idea central
ACTIVIDAD PRACTICA N° 1
Apreciado estudiante, la presente actividad debe llevarla a la próxima clase resuelta y en fisico con sus datos de identificación, la misma tendrá un valor cuantitativo.
- A continuación se le presentan dos párrafos compuestos de oraciones simples y yuxtapuestas, con poco valor estilístico, sin acentos ortográficos en algunas palabras ni signos de puntuación. El objetivo de la actividad es que usted transforme cada uno de los párrafos que se le presentan en otro que tenga sentido y coherencia, recuerde usar conectores, al igual que ubicar la idea principal del párrafo y expresar el tipo de párrafo.
PÁRRAFO 1
Una de las palabras mas tipicas de venezuela es papelon nombre de la meladura de caña de azucar la meladura cuaja en forma conica la Academia la registra como voz de america meridional es desconocida fuera de Venezuela lo creemos no es de todo el pais es fundamentalmente de la region central y oriental penetra en otras regiones la tendencia crece desplaza a la panela cuadrilonga por el occidente domina casi todo el territorio de cara hacia el sur.
PÁRRAFO 2
La evluacion del rendimiento en la administracion de personal ha dado origen a una profusion de libros de articulos pocos temas en la administracion de personal han dado origen a tantos libros articulos esta abundancia de escrito constituye un testimonio del interes del tema de su complejidad de la inexistencia de unanimidad entre los autores los autores pertenecen a diversas escuelas de pensamiento.
A continuación se le propone un texto para que lo transforme.
Del examen de la situación se saca una consecuencia clara; en cualquiera de las alternativas de desarrollo del mercado petrolero en los próximos cinco años, Venezuela estará en condiciones de amortizar la deuda externa según las condiciones estipuladas en los contratos firmados con la banca internacional el pasado 26 de febrero. Además de los 26.216 millones de dólares que Venezuela debería cancelar como intereses de la deuda entre 1986 y 1992(auponiendo una rata de 9.25 por ciento) todavia tendría que erogar 9.886 millones de dólares de la deuda aún sin renegociar plazos se vencieron en el 1992.
Revista Sic. Centro Gumilia. Caracas. N° 483, marzo 1986. pp. 136.
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